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C’est ce que propose l’école d’art où l’en- places disponibles) ; ils peuvent aussi
seignement est fondé sur l’expérimenta- fractionner ce parcours sur plusieurs an-
tion, la recherche, l’échange au sein des nées et expérimenter ainsi les différentes
ateliers et au contact d’enseignants-ar- propositions de l’école.
tistes sans jamais perdre de vue l’épa-
nouissement personnel. Si l’atelier est un espace collectif, lieu
d’échanges et de découvertes, l’ensei-
Les ateliers proposent une large palette gnant(e) porte un regard particulier
de disciplines : dessin, couleur, volume, sur chaque parcours d’élève, prenant
techniques d’impression, photo, histoire en compte sa singularité pour mieux le
de l’art ainsi que des ateliers arts plas- conduire vers l’autonomie dans la ou les
tiques, généralistes, destinés aux plus pratique(s) choisie(s).
jeunes.
Tout au long de l’année, des accrochages
Très régulièrement, des projets communs des travaux d’élèves ont lieu à l’école d’art
sont menés, croisant les pratiques et les mais aussi hors les murs. Au mois de juin,
mediums, permettant ainsi de nourrir une exposition réunit l’ensemble des ate-
l’imaginaire et d’enrichir le champ des liers autour d’un thème commun ; l’expo-
possibles. sition répond à une véritable démarche
Des actions en partenariat sont déve- pédagogique et complète la recherche et
loppées avec d’autres équipements sur la réalisation du travail en atelier. Mon-
le territoire, tels le Conservatoire Béla trer son travail est à la fois un défi posé
Bartók, le Musée de Gajac, les Ehpad..., à soi-même, une confrontation avec le
favorisant la sensibilisation à l’art et à la regard de l’autre, une source de question-
culture de publics différents. nement et une forme d’aboutissement.
Les élèves peuvent construire leur par-
cours en suivant deux ateliers (selon les
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